Sări la conţinut

Sporturi recomandate copiilor cu dislexie

13 martie 2019

Așa cum știm sportul este sănătos și un copil poate practica orice sport care îi stârnește interesul. Nu există nicio contraindicație. Însă dacă cel mic nu este hotărât ce direcție sportivă să apuce, îi puteți sugera una dintre urmatoarele activități. Acestea sunt ușoare și la îndemană, fără să fie nevoie de performanță, însă au avantajul de a dezvolta coordonarea. Coordonarea spațială, coordonarea mână-ochi și/sau mână-picior sunt câteva dintre greutățile pe care trebuie să le depășească un copil dislexic.

Mersul pe bicicletă

Este o activitate plăcută, care îl va solicita și fizic, tonificându-i musculatura, dar va putea fi și o activitate de familie. Legăturile afective se dezvoltă în timpul unei activități comune și crește încrederea de sine. Mersul pe bicicletă este foarte potrivit pentru un copil dislexic deoarece învață să-și mențină echilibrul, să coordoneze mișcările picioarelor și ale mâinilor, și orientarea stânga-dreapta.

Înotul

Deși în zilele noastre pare părea un sport la modă, înotul nu este supra-evaluat. Este perfect pentru dezvoltarea musculaturii, a articulațiilor și a oaselor creând un corp sănătos. În plus pentru copiii dislexici este perfect pentru coordonarea brațelor și picioarelor și pentru coordonarea spațială.

Tenisul de câmp

Pe lângă faptul că va alerga mult și va consuma din energia specifică copilăriei, tenisul este perfect pentru coordonarea spațială și coordonarea mână-ochi.

Echitația

Este un sport recomandat copiilor dislexici care sunt mai introvertiți, cu o stimă de sine mai scăzută. Copilul va face astfel atât sport, cât și terapie asistată de animale. Colaborarea cu un animal îi va face să fie mai comunicativi și, de asemenea, să lucreze cu animalul ca un tot unitar. Echitația este perfectă pentru coordonarea spațială, iar copilul va învăța să-și folosească atât mâinile cât și picioarele, aliniindu-și corpul pentru a lucra împreună cu animalul.

Dacă știți alte sporturi care pot ajuta cu precădere copiii cu dislexie, nu ezitați să ne spuneți. De asemenea, toate sporturile pe care le-am propus recomandăm să fie executate sub supravegherea unui adult.

Reclame

Jocuri simple de citire pentru copiii cu dislexie, de încercat acasă

12 martie 2019

46819164_707541966285627_4533371636291731456_nCopiii cu dislexie au greutăți destul de mari de citire și chiar dacă urmează un program de terapie educațională, este important să exerseze și acasă. Vă propunem câteva idei utile în acest sens, pe care le puteți exersa și acasă.

Căticica handmade

Este un exercițiu pe care, dacă îl faceți împreună cu copilul, îi va dezvolta acestuia atât îndemanarea cât și abilitățile la citit.
Luați 4 coli A4, îndoiți-le pe jumătate și capsați-le la mijloc astfel încât să arate ca o cărticică. Apoi creați împreună cu cel mic o poveste formată din propoziții scurte. Pe copertă desenați sau decupați o imagine sugestivă și dați-i un titlu. Pe prima pagină începeți povestea cu o propoziție simplă ilustrată în consecință. De exemplu, „Pisica stă în coș.” și ilustrați cu o pisică care stă într-un coș.

Citirea unui text

Dacă trebuie citit un text mai mare, acesta poate fi parcurs mult mai ușor de copilul dislexic dacă se acoperă textul cu o foaie de hârtie/carton/plastic de culoare neagră, bleumarin sau galbenă și se lasă vizibil doar rândul care trebuie citit.

Citirea pe roluri

Acest exercițiu este unul foarte amuzant pentru copii și în plus îi ajută fără să își dea seama să citească din ce în ce mai bine. Alegeți un text simplu și amuzant cu mult dialog și încercați să citiți pe roluri ca niște actori profesioniști. Pentru a fi și mai amuzant, alegeți un text cu mai multe personaje și implicați mai multi membri ai familiei sau prieteni în acest joc. Distracția va fi asigurată și rezultatele pozitive la școală se vor vedea mai repede.

Fotografiați textul

Copiii dislexici citesc mult mai bine de pe suporturi electronice decât de pe tipar. Asta pentru că își pot ajusta luminozitatea, fontul și mărimea fontului, dar mai ales își pot seta ecranul negru și scrisul alb – lucru ce îi ajuta foarte mult.

Dar ce facem când textul pe care trebuie să-l citească este pe hârtie? Simplu: îi putem face textului o poză pe care să o descărcăm pe tabletă, unde o putem mări și în acest fel se va mări și textul, devenind mai ușor de citit.

Citirea multisenzorială

Putem folosi acasă aceeași carte în formate diferite- pop-up( 3D), pdf, pe tabletă sau format pe hârtie!

Îngrijorător: Abandonul școlar în România aproape de 30%

5 martie 2019

Conform unui studiu realizat de Friedrich-Ebert-Stiftung România, privind abandonul școlar în rândul tinerilor, reiese o situație mai mult decât tragică a elevilor din mediul rural.

Din păcate, nici la nivel de țară nu stăm prea bine. Astfel, dacă în 2008 România avea o rată de abandon școlar de 16%, și intenția era de a o reduce până la 11%, în 2017 aceasta nu numai că nu a scăzut, ci a crescut până la 18%, fiind cea mai mare rată de abandon școlar din UE.

Așa cum probabil era de așteptat, majoritatea copiilor care abandonează școala provin din medii defavorizate, aceștia fiind nevoiți și încurajați să se angajeze de la vârste fragede pentru a participa la intreținerea familiei.

În ceea ce privește zonele din care acești copii provin, cea mai mare rată de abandon este în zona de Est a țării și în zona de Centru, unde peste 20% dintre tinerii între 18 și 24 de ani au părăsit timpuriu educația sau pregătirea profesională. În București-Ilfov aceasta rată este cea mai scăzută din țară – de 5%.

Abandonul educațional din mediul rural în România este de 28%, aproape de 3 ori mai mare decât media UE pentru mediul rural.

Asociația Edulier duce de 10 ani o luptă continuă împotriva abandonului școlar din mediul rural, ajutând peste 4800 de copii să urmeze în continuare cursurile. În fiecare an, cu ajutorul sponsorilor și prietenilor care donează constant pentru proiectele noastre, acești copii sunt susținuți și încurajați să nu abandoneze școala, primesc rechizite, participă la Școala de vară Edulier și merg în tabere – lucruri la care, din cauza situației materiale precare a familiilor, nu ar fi avut acces.

De asemenea, Edulier a renovat și echipat cu ajutorul sponsorilor și voluntarilor școli din mediul rural. Astfel, copiii vin cu drag la cursuri și beneficiază de dotări adecvate cursurilor de zi.

În prezent, Asociația Edulier își propune amenajarea a 2 săli IT, cu toate dotările necesare, în două licee din județul Ilfov.

Toate acestea sunt posibile cu ajutorul donațiilor de la prietenii și susținătorii noștri care înțeleg importanța educației pe termen lung și își dau seama că cea mai valoroasă investiție este cea în educație. Și dumneavoastră puteți investi în educarea copiilor și în combaterea abandonului școlar participând la Programul nostru ”Înapoi la școală” donând lunar 15 lei.

Dacă vă doriți ca 15 lei/lună să conteze cu adevărat, puteți dărui educație pentru un an întreg unui copil din satele noastre. E atât de simplu: setați o plată lunară din platforma dvs. de online banking de doar 15 lei. Noi vă mulțumim înmiit! Cadoul acesta te va bucura un an întreg, iar un copil va primi educație pentru încă un an!

Datele noastre sunt:
Asociația Edulier
CIF 22580154
COD IBAN RO85BACX0000001000188000, deschis la Unicredit Magheru
cu mențiunea „Înapoi la școală”

De asemenea, puteți dona cu cardul și AICI – Donație card

Sursa infografic: Friedrich-Ebert-Stiftung România

Copiii dislexici și coordonarea spațio-temporală

27 februarie 2019

Dacă copilul tău are 9 ani și nu știe diferența dintre „azi”, „mâine” și „ieri”, câte zile sunt într-o săptămână și câte luni sunt într-un an, care sunt zilele săptămânii în ordine, ce lună urmează după Aprilie, încurcă dreapta cu stânga, cel mai probabil are o tulburare specifică de învățare și poate, ca părinți, ar fi bine să îi faceți o evaluare.

Multe dintre aceste lucruri au legătură cu coordonarea spațio-temporală. Aceste aspecte se pot ameliora în cadrul orelor de terapie educațională și se pot exersa și acasă – părinți și copii – împreună.

Copilul nu poate înțelege diferența și noțiunile de „azi”, „mâine”, „ieri” etc.

Pentru a percepe această trecere a timpului trebuie să i se arate grafic și/sau experimental acest lucru. Astfel, putem face „metoda paharului”: pe o sfoară se face un nod aproape de jumătate și apoi se trage un capăt al sforii printr-un pahar de plastic sau carton. Explicația este: sfoara care este în pahar reprezintă „azi”, sfoara de la nod în spate este „ieri”, iar sfoara care iese din pahar în față este „mâine”.

Copilul nu știe câte și care sunt zilele săptămânii și lunile anului

Pentru a înțelege aceste noțiuni, copilul dislexic are nevoie ca zilele săptămânii și lunile anului să fie și numerotate. Astfel: 1-Luni, 2-Marți, 3-Miercuri etc. sau 1-Ianuarie, 2-Februarie, 3-Martie etc. În acest fel va reuși să coreleze lunile anului cu o cifră și cu ordinea pe care o lună anume o are în șir. De asemenea, la fel de utile sunt și hărțile mentale sau corelarea fiecărei luni a anului cu un eveniment specific sau împărțirea anului în anotimpuri.

Copilul nu reușește să se orienteze și să diferențieze stânga de dreapta

Cea mai de succes metodă este cea a brățării roșii. Toți membrii familiei vor trebui să poarte pe mâna dreaptă o brățară roșie (roșie – pentru a fi vizibilă) – iar mâna cu brățara va fi învățată de către copilul dislexic ca fiind mâna dreaptă. Dacă copilul obișnuiește să se joace jocuri pe calculator sau consolă, cel mai bine este să îi luați jocuri care îl ajută,  de stimulare cognitivă (un bun  exemplu este Xbox Kinect).

Poți schimba lumea la 21 de ani, în România?

26 februarie 2019

Bogdan Ionescu este unul dintre tinerii din România care ne demonstrează că DA, se poate. De la vârsta de 5 ani a devenit maestru origami și pasionat de tehnică și experimente. Cu anii, deși sistemul educațional de aici nu i-a oferit oportunitățile de care avea nevoie, a reusit să spargă barierele și să plece la Universitatea din Manchester, la Mecatronică.

Însă între timp, la 10 ani, a pus bazele Asociației Edulier, alături de mama sa – Cristiana Ionescu. Această asociație ajută copiii cu tulburări de învățare prin Centrul Edulier – singurul centru specializat pentru copiii cu tulburări de învățare – și, în paralel, copiii cu situații materiale precare din sate, astfel încât aceștia să nu abandoneze școala.

La 17 ani a fondat prorpria organizație non-profit – EduART și a inițiat platforma de combatere a obezității infantile – Tech4Kids.ro.

Pentru că este mereu dedicat ajutării copiilor, empatizând foarte mult cu ei, Bogdan s-a apucat și a făcut de la zero platforma Lexy. Lexy este prima platformă – și singura în acest moment – în limba română dedicată excusiv ajutării copiilor cu tulburări specifice de învățare (dislexie, discalculie, disgrafie). Este creată în așa fel încât ar putea fi accesată de oriunde și de pe orice device. Această platformă este dedicată profesorilor, educatorilor, logopezilor, consilierilor școlari, specialiștilor și parinților pentru a ajuta copiii cu dislexie.

De asemenea, a dezvoltat și primul program de programare în limba română pentru copiii cu dislexie – Ghidul Țestoasei. Acesta este un program simplu, prin care copiii, dând câteva comenzi simple, pot desena și crea diverse forme.

Astfel, chiar dacă este în mare parte a timpului plecat în Marea Britanie la studii, Bogdan nu a pierdut legătura cu mediul din care a pornit. Îmbunătățește permanent viața copiilor dislexici prin programele pe care le creeaza și activează ca voluntar Edulier de fiecare dată când vine în țară.

Din fericire, activitatea lui nu a trecut neobservată de societatea civilă din România, Bogdan câștigând o serie de premii pentru eforturile depuse pentru ajutarea învățământului românesc.

Și pentru că azi este ziua lui – o zi specială pentru Centrul Edulier – îi urăm cu toții „La mulți ani!” și îi mulțumim în numele tuturor copiilor și părinților pe care i-a ajutat prin implicarea lui!

 

Cum poate ajuta gândirea pozitivă persoanele cu dislexie

25 februarie 2019

Ca în cazul oricăror altor tulburări și în cazul tulturărilor de învățare putem face terapie (în cazul dislexiei – terapie educațională), însă contează foarte mult și atitudinea pe care o avem față de această dificultate și perspectiva din care o vedem.

In cazul adulților, este poate mai ușor, deoarece aceștia pot conștientiza importanța unei gândiri pozitive, însă în cazul copiilor dislexici este în puterea părinților de a-i crește frumos. Afirmațiile pozitive, chiar dacă la prima vedere par superficiale, repetate frecvent, au darul de a crește stima de sine a copilului. Acesta nu va mai fi complexat de tulburarea lui, va realiza că este special într-un sens bun, având anumite calități pe care le poate dezvolta.

Sfatul terapeutilor pentru toți părinții este ca aceștia să spuna ceea ce copiii AU NEVOIE să audă (nu ceea ce vor să audă) pentru a se dezvolta armonios în adulți responsabili; să le crească stima de sine și încrederea. Asta nu înseamnă că vor fi copii răsfățați, ci copii ce își vor cunoaște adevarata valoare.

Iată câteva dintre aceste afirmații pozitive:

– Cel mai mare și greu obstacol pe care îl ai de trecut este propria minte. Dacă reușești să depașești asta, poți depăși orice
– Nu poți controla tot ce se întâmplă în jurul tău, dar poți controla felul în care reacționezi
– Nu te mai concentra pe cât ești de stresat, ci scoate în evidență calitățile pe care le ai
– Să fii pozitiv nu înseamnă să ignori lucrurile negative. Să fii pozitiv înseamnă să ai puterea de a depăși lucrurile negative.
– Nu te lăsa prins în scenarii cu „daca (n-)aș fi fost așa…” și „daca (nu) s-ar fi întâmplat așa…”, ci încearcă să vezi oportunitatea în oricare situație care se întâmplă în prezent
– Nu ești rezultatul unei întâmplări, ci al propriilor tale decizii. Nu lăsa frica să te controleze
– Nu trebuie să te grăbești în atingerea unui scop. Poți să faci asta mult mai bine cu pași mici și siguri
– Răbdarea este reflexia stimei de sine, a acceptării, a calmului și a încrederii în propriile puteri. Este o dovadă de putere, nu de slăbiciune.

Egalitate de șanse pentru copiii dislexici – în atenția celor care susțin evaluări în 2019

22 februarie 2019

Ministerul Educației a aprobat o procedură cu privire la asigurarea condițiilor de egalizare a șanselor pentru elevii cu deficiențe de vedere/ deficiențe de auz/ tulburare de spectru autist/ tulburări specifice de învățare care susțin examenele naționale – evaluarea de la clasa a VIII-a și examenul de bacalaureat.

Această procedură a fost cerută de asociațiile pentru drepurile copiilor ce au cerut șanse egale pentru acești copii. Noua metodologie aprobată de Minister creează cadrul propriu-zis pentru susținerea examenelor de Evaluare Națională și Bacalaureat de către candidații cu deficiențe prin ajustarea modalităților de examinare, în funcţie de particularităţile individuale şi de cele specifice deficienţei şi dă exemple de asemenea adaptări.

Astfel, pentru copiii cu tulburări specifice de învățare, procedura precizează ca examenele să fie adaptate în funcție de particularitățile individuale și de cele specifice TSI. În document sunt arătate și câteva exemple de astfel de adaptari:
– mărirea cu 1 oră a timpului de examen pentru proba scrisă
– citirea subiectelor de către un profesor asistent, de altă specializare decât cea la care se susține proba, pentru elevii cu dislexie
– realizarea lucrării scrise prin dictarea conținutului acesteia, de către elevul cu disgrafie, către un profesor asistent, de altă specializare decât cea la care se desfășoară proba
– asigurarea calculatorului de buzunar, a tablei pitagoreice, a tabelelor cu formule matematice

De asemenea, se pot aproba și alte proceduri de susținere a examenelor precum și folosirea instrumentelor compensatorii (de exemplu hărți mentale, scheme conceptuale).

Despre acest subiect puteți citi și aici
Documentul de la Ministerul Educației poate fi citit AICI